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漢字.漢語.漢文化-武漢大学2004国際漢語教学学術研討会論文集

[di2][xun4] 主編 新世界 2004年9月
p585/32開/平装
ISBN7-80187-474-9
本書是“武漢大学2004国際漢語教学学術研討会”論文集，收陸儉明等国内外専家学者有関漢字、漢語、漢文化方面的学術論文57篇。
目録

第一章 樹立正確理念，不断提高對外漢語教学質量 陸儉明
一 要樹立很強的学科意識
二 要樹立很強的研究意識
三 要正確認識漢語本体研究與對外漢語教学的關系
四 漢語言文字教学是對外漢語教学的基礎教学
第二章 漢語教材的整体設計及漢字教学的新途徑 華衛民
一 漢語之難
二 漢字教学的宏觀研究與微觀研究
三 从宏觀来回顧這些年的漢語教材
第三章 淺談華裔学生的漢字習得特点 李嘉郁
第四章 談簡化漢字在對外漢語教学中的實際状况 蔡智敏
一 前言
二 就推行的目的檢討
三 就推广的對象與内容檢討
四 就学習者的需求檢討
五 就学習者的需求檢討
六 就實際海外因應情形檢討
七 就簡化漢字理論本身檢討
八 結論
第五章 基礎漢語教材中漢字教学的處理方式分析 王瑞峰
一 教材的選擇和研究方法
二 漢字教学的處理方式
三 漢字教学處理方式的比較
四 余論
第六章 詞不離字 詞不離句 詞不離篇-對外漢語詞匯教学的三个平台 趙南平
一 漢字平台
二 句子平台
三 語篇平台
第七章 漢字和《HSK》離合詞教学 周上之
一 何謂離合詞
二 離合詞的漢字觀
三 《HSK》大綱的離合詞
四 離合詞的教学難点
五 離合詞中的漢字教学
第八章 日本留学生漢語詞匯偏誤分析
……[deng4]小寧
一 前言
二 同形異義詞語的偏誤
三 異形詞的偏誤
四 結語
第九章 韓国学習者漢語偏誤成因初探 易洪川
第十章 對外漢字教学需要新的査字法
一 五位数通常是主觀漢字系統包括的不同个体總数
二 个体漢字的左上角、右上角、右下角有比較容易把握的外形特征
三 框、角、鈎是漢字外形特征顯而易見的特有類型
四 平段数和交点数明白、清楚地反映出个体漢字的内質特征
第十一章 从漢字管窺中国古代礼儀 趙雪
第十二章 新一代基礎漢語教材中漢字教学的設計與編寫 朱徳君
一 基礎漢語教材中漢字編寫的回顧
二 《漢語100》漢字教学的設計與編寫
三 《漢語100》漢字教学設計與編寫的特点
四 余論
第十三章 区分漢字物質功能與語言学功能對研究雜体詩的意義 李延風
第十四章 試論對外漢語口語和書面語教学與学目標之冲突 顧安達
一 詞、字和字母-論漢語[pin1]音的角色
二 對外漢語教学課中由語言-文字關系所導致的目標冲突
第十五章 對外漢字教学現状再分析
……[di2][xun4]
一 漢字教学中的困難可以回避[ma3]？
二 漢字研究現状分析
第十六章 對蒙古学生進行漢語語音教学的几个問題 那仁
一 蒙古学生学習漢語声母的困難是什麼？
二 蒙古学生学習普通話韵母的困難是什麼？
第十七章 教師培訓中的語法教学 呂文華
一 師資状况分析
二 教学對策
第十八章 對外漢語教学語法和漢語認知語法学-“怎麼教”和“怎麼解釋” 古川裕
一 凹凸轉換原則
二 外界發生的事件和語言表達的形式之間的動態聯系
三 總結
第十九章 漢語聯合結構的排序原則初探 張世涛
一 縁起
二 漢語聯合結構排序概述
三 動詞類聯合結構
四 形容詞類聯合結構
五 名詞類聯合結構
六 方位詞類聯合結構
七 總結
第二十章 漢語語体教学大綱的構建及意義 潘田
一 對外漢語教学標准化、規范化的歴程
二 綜合性教学大綱與教材編寫和教学規范化的矛盾
三 語体教学大綱的構想及意義
四 結語
第二十一章 “把”字句的教学與語法項目的選取和排序
……李英 [deng4]小寧
一 引言
二 “把”字句式的選取
三 “把”字句的排序
四 小結
第二十二章 動賓離合詞及其變体結構淺析 唐爲群
一 關于離合詞的研究状况及類
二 本文對于動賓離合詞的看法
三 “VO”的内擴展式(即在動語素與名語素之間的嵌入成分的擴展)的結構、語義、和表達
四 結論
第二十三章 “NP了”的再認識及其它 王黎
第二十四章 “原意”和“希望”的語義句法考察
……劉莉[ni1]
一 引言
二 語義区別
三 句法特征
四 結論
第二十五章 漢語的范圍詞與概括詞 董爲光
第二十六章 關于現代漢語動詞重疊的几个理論問題
……蕭国政 何重先
一 重疊的兩種模式：全疊式半疊式
二 重疊句存活與重疊式存活
三 動詞重疊的意義及其提取
第二十七章 單音形容詞充当状語能力的考察
……楊巍 潘田
一 引言
二 關于形容詞充当状語的不同看法
三 單音形容詞充当状語能力的強弱之分
四 有關標准的補充説明
五 其他
第二十八章 漢語閲讀中的句子理解 呉門吉
一 引言
二 研究程序
三 測試成績分析
四 漢語閲讀中的句子理解
五 結語
第二十九章 閲讀下列短文后回答問題
第三十章 初級漢語教学中的“語篇意識”與“語篇教学意識” 楊春
一 引言
二 對外漢語教学界對初級階段“語篇教学”的認識
三 初級階段的“語篇”教学研究現状
四 初級漢語的教学現状
五 對初級漢語教材中“語篇意識”的考察
六 初級階段實現語篇教学的建議
第三十一章 漢語新詞語中的常見詞族論略 林倫倫
一 新詞語詞族及其特点
二 新詞族産生的主要原因
第三十二章 再論“意声詞” 王福生
一 縁起
二 定義
三 国外的研究
四 中国對“意声詞”的研究
五 類型
六 結尾
第三十三章 漢語的反對詞與中国人的陰陽對立統一觀 井出静
一 反對詞的詞義分類
二 反對詞詞義與英日語的比較考察
三 漢語對立詞考察結果分析
四 關于理論問題的几点思考和説明
第三十四章 漢語的范圍詞與概括詞 董爲光
第三十五章 “終于”與“到底”及其偏誤分析 林凌
一 語義特征
二 句法形式
三 留学生病句分析
第三十六章 詞義分析與對外漢語詞匯教学 楊子菁
第三十七章 “能”和“可以”、“会”在褒貶上的對立和互補
……魯曉[kun1]
一 問題的提出
第三十八章 “从来”状語句的語義、語用分析 劉平
一 引言
二 “从来”状語句的語義分析
三 “从来”状語句的語用分析
四 結語
第三十九章 語言接触研究方法論的探索-Haugen對借詞類型学及双語研究的貢献 方欣欣
一 對借用術語的探索
二 對借用類型的探索
三 對双語研究方法論的探索
第四十章 法国漢語教材文化因素的探討 兪文虹
一 中法文化差異在漢語教学中的反映
二 法国漢語教材對文化因素的重視
三 法国漢語教材中値得思考的問題
第四十一章 試論對外漢語教師的精神气質 張杰
第四十二章 文化全球化背景下對外漢語教学中中国文化教学的定位 周穎菁
一 中国文化講究“中和”
二 中国文化是對以工具理性爲核心的西方理性主義文化的補充和完善
三 中国文人是注重道徳的文化
四 中国文化講求相與扶將、度比人生
五 順應自然，天人合徳
第四十三章 二語習得中的日漢親属称謂語對比研究 王黎今
一 系統上的差別主要表現在
二 語用差異
三 小結
第四十四章 語際語用学與對外漢語教学
……薛秋寧 李軍
一 引言
二 語際語用学的研究内容及方法
三 給對外漢語教学的啓示
第四十五章 外国留学生漢語作文銜接方式偏誤分析 趙成新
一 留学生漢語作文銜接方式的偏誤類型
二 偏誤原因
三 改進[ban4]法
第四十六章 第二語言寫作理論在對外漢語寫作教学的運用 李瀾
一 寫作教学在第二語言教学中的作用
二 第二語言寫作理論的流派
三 第二語言寫作理論中的母語遷移理論
四 各種理論在對外漢語寫作教学中的運用原則
第四十七章 口語課課堂教学三法 范小青
一 引言
二 “保姆心理”
三 課堂教学三法
四 余論
第四十八章 閲讀能力的培養與初級閲讀教学
……孫萍萍 温敏
第四十九章 《踐約傳》與漢語簡易讀物的編寫(詳細提綱) 魯健驥
第五十章 對一次寫作教学試驗的分析和思考 向平
一 試驗的初歩設想
二 試驗班級的基本情况
三 我們的基本做法
四 問卷調査的形式及其結果
五 對問卷情况的分析及其相應對策
六 結論
第五十一章 漢語“四声”之形成與佛經“轉讀”无關論 陳順智
第五十二章 對外漢語教学听力課新詞学習淺議
……李海鴎 徐韵如
一 詞不離音的原則
二 詞不離句的原則
三 詞必過三的原則
第五十三章 Observing and Performing 王建奇
一 Introduction
二 The problem of linguistic definition of foreign language ablility
第五十四章 新一代基礎漢語教材編寫原則的思考與實踐 李芳杰
一 引言
二 以功能、話題爲導引
三 以結構爲脉絡，以對比爲標志
四 以内容爲准繩
五 余論
第五十五章 菲律賓華裔短期進修生成績對比分析
……陳[xin1]
第五十六章 論零起点班第一堂漢語課的特点及教学安排 程樂樂
一 引言
二 零起点班第一堂課的特点
三 零起点班第一堂課的教学安排
四 結語
第五十七章 母語背景因素與零起点班分班教学的必要性 馮小釘
一 引言
二 有關母語背景因素的討論
三 韓日学生的母語優勢
四 以[pin1]音文字爲母語学習者面臨的困難
五 余論

参考文献



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