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基于漢語詞匯特征的二語詞匯教学実証研究
張博 北京語言大学 2020年12月 p/16開/平装 ISBN: 9787561957387 |
| 目録 | ||||
| 第一章 | 総論 | |||
| 一 | 提高漢語第二語言詞匯教学效率的両个前提 | |||
| 二 | 漢語第二語言教学実証研究的進展及存在的問題 | |||
| 第二章 | 漢語復合詞及其教学実証研究 | |||
| 一 | 三音詞語的韻律-結構-語義界面調適 | |||
| 二 | 復合詞内部的成分形類、韻律、語義的匹配規則及其理据 | |||
| 三 | 漢語並合造詞法的特質及形成机制 | |||
| 四 | 創造性類推構詞的類型及其認知机制 | |||
| 五 | 当代漢語[N+N]式詞法詞的詞義識解程序及机制研究 | |||
| 六 | 復合詞的形義関系対二語者詞義識解的影響及教学 | |||
| 七 | 並列式復合詞詞義識解影響因素実証研究 | |||
| 八 | 二語学習者反義復合詞詞義識解的影響因素 | |||
| 九 | 基于整詞離析度和離析形式常用度的動賓離合詞離析教学 | |||
| 第三章 | 漢語多義詞及其教学実証研究 | |||
| 一 | 多義詞本体和習得研究方法 | |||
| 二 | 並合造詞法対詞義結構与詞義発展的影響 | |||
| 三 | 正向空間量度形容詞共有義位和特異義位及其成因 | |||
| 四 | 漢語母語者心理詞匯中的多義詞研究 | |||
| 五 | 漢語二語学習者詞匯語義系統動態発展研究 | |||
| 六 | 漢語学習者多義動詞非常用義習得研究 | |||
| 第四章 | 漢語語塊及其教学実証研究 | |||
| 一 | 語境中語塊的加工及其影響因素 | |||
| 二 | 頻率、語義透明度対漢語母語者与中高水平学習者語塊加工的影響 | |||
| 三 | 搭配強度与結構類型対泰国漢語学習者限制性搭配加工的影響 | |||
| 四 | 不同水平漢語学習者動賓搭配能力発展規律研究 | |||
| 五 | “直接法”和“間接法”漢語語塊教学效果的対比研究 | |||
| 六 | “語素法”“語塊法”的要義及応用 | |||
| 第五章 | 漢語語素及其教学実証研究 | |||
| 一 | 面向語素教学法的復合詞両个維度的語義関系分析 | |||
| 二 | 初級漢語学習者同形語素意識与詞義推測、閲読理解的関系 | |||
| 三 | 語素義項頻率及構詞力対復合詞詞義猜測的影響 | |||
| 四 | “語素法”“語境法”詞匯教学效果対比研究 | |||
| 五 | 詞匯教学“語素法”適用性研究 | |||
| 六 | “語素法”対学習者詞匯能力影響的実験研究 | |||