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治人医心
劉明 北京工業大学 2021年3月 p// ISBN: 9787563977338 |
| 目録 | ||||
| 一 | 総論 | |||
| 一 | 生命文化及其最重要的内核 | |||
| 二 | 関于従无生物中産生生物之生命科学的哲学闡釈 | |||
| 三 | 健康、疾病与文化関系的思考 | |||
| 四 | 循証中西医融通之処 | |||
| 五 | 全人照護之身心整合 | |||
| 六 | 癌症不是絶症 | |||
| 七 | 衆生唯一 衆生為医-浅談如何讓自己的生命更加健康、有意義而且長久 | |||
| 八 | 一線医務人員的心理処境与自我照料 | |||
| 二 | 理論、歴史与文化篇 | |||
| 一 | 以東方哲学為根基建構完整生命的心智結構-“意識星空導航系統”的構建過程 | |||
| 二 | 関于精神之具体分析的哲学闡釈 | |||
| 三 | 針刀医学的基礎理論-論中国新医学兼及中西医結合 | |||
| 四 | “治人医心”的中医辨証意蘊 | |||
| 五 | 従生命文化高度看中医臨床実踐的治心之要 | |||
| 六 | 身与心的牽絆 | |||
| 七 | 情緒応循道養生亦有方-試論情緒管理与生命健康的関系 | |||
| 八 | “用愛為生命護航”的自康養新健康生命文化綱要 | |||
| 九 | 全息生命観下的身心調治 | |||
| 十 | 従中国伝統哲学視閾反思青少年教育 | |||
| 十一 | “用身体学習”賦能女孩的“関系成長”-以有霊且美的実踐為例 | |||
| 十二 | 成長的方向：学会説 学会听 学会尊重 | |||
| 十三 | 在人際関系中実現生命的健康成長 | |||
| 十四 | 原生家庭教育方式導致青春期心理疾病産生的関系研究 | |||
| 十五 | 教師心理健康与職業幸福感：内涵、実踐与反思 | |||
| 十六 | 従人与寵物互動中発掘生命力量 | |||
| 十七 | 蘊含叙事医学与医療賦権及永続学習之照護模式-以注意力缺陷多動障碍共同行動模式為例 | |||
| 十八 | 用人類学径路探討生命倫理学困境-以耶和華見証人拒絶治療為例 | |||
| 十九 | 女性主義生命倫理学視角下的護患参与臨床决策机制探究 | |||
| 二十 | 絶症晩期患者的自我感受負担与心理干預 | |||
| 二十一 | 病人安全隠患及人文護理応対 | |||
| 二十二 | 癌症引発的社会文化思考 | |||
| 三 | 実踐応用篇 | |||
| 一 | 找回心霊圓満的力量 | |||
| 二 | 讓生命綻放光芒-“助人自助”的心理臨床実踐及思考 | |||
| 三 | 論原生家庭対一个人的影響 | |||
| 四 | 精神病人家族的生命自覚与文化咨詢 | |||
| 五 | 運用高智能化的生物反饋身心測療系統進行心理健康管理 | |||
| 六 | 以生命文化電影課程形式為孩子們開展生命教育与生命文化教育 | |||
| 七 | 職業教育中的生命成長 | |||
| 八 | 新高考改革与志愿填報選択心法 | |||
| 九 | 従生命成長的角度反照公衆人物的内心旅程与覚悟-也聊人生的意義 | |||
| 十 | 当医師変病人時再探討East West Native整合医学的文学与心理 | |||
| 十一 | 在生命最深処与親人相遇-与罹患癌症親人于“生死辺縁”対話的意義 | |||
| 十二 | 以動物之霊喚醒生命之光-浅談動物陪伴療法 | |||
| 十三 | 医者的生命文化成長 | |||
| 四 | 洞見延展篇 | |||
| 一 | 人工智能会不会擁有意識？ | |||
| 二 | 照顧好我們的霊魂 | |||
| 三 | 真正的死亡是世界上再没有一个人記得你 | |||
| 四 | 生命文化助益遭遇重大疾病的患者及其家庭進行智慧選択-建設重大疾病防控管理体系生命院的企望 | |||
| 五 | 医者 意也 易也 芸也 | |||
| 六 | 従生命文化角度浅談中西医之争的根本点以及中医的基本理論与革命性出路 | |||