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胡適之《説儒》内外：学術史和思想史的研究-学術史叢書
尤小立 北京大学 2018年4月 p// ISBN7301292511 |
| 目録 | ||||
| “学術史叢書”総序 | 陳平原 | |||
| 讓儒学回帰人文化成-序 | 姜義華 | |||
| 第一章 | 緒論 | |||
| 一 | 研究的縁起 | |||
| 二 | 学術史回顧 | |||
| 第二章 | 史、道、儒秩序的重建：晩清民初的原儒説及其出現的原因 | |||
| 一節 | 晩清原儒論的初創：劉師培的奠基 | |||
| 二節 | 題号由古今異：章太炎原儒及其範式意義 | |||
| 三節 | 道為儒之本：張爾田的原儒説 | |||
| 四節 | “史”无前例：以江瑔、劉咸炘的原儒為例 | |||
| 第三章 | 《説儒》前史：影響《説儒》写作的内源性因素 | |||
| 一節 | 思想碎片：学生時代有関儒家和孔教的認知 | |||
| 二節 | 重建学術譜系：系統研究儒家和孔子思想的起始 | |||
| 三節 | 《先秦名学史》和《中国哲学史大綱（巻上）》中的“老前孔後”説 | |||
| 第四章 | 事不阻隔：《説儒》出現前胡適的学術重心 | |||
| 一節 | “整理国故”時期的原儒：許地山、陳鐘凡、張寿林和狩野直喜 | |||
| 一 | 許地山原儒的神話和比較宗教学視角 | |||
| 二 | 陳鐘凡以“礼”解読儒和儒家 | |||
| 三 | 張寿林為狩野直喜原儒説“代言” | |||
| 二節 | 訴諸啓蒙：胡適1920-1930年代初的学術重心 | |||
| 一 | 計劃之外：胡適“整理国故”的偶然性 | |||
| 二 | “清学”為何重要？ | |||
| 三 | 従斉学到“国教”：対中古特征及中国思想宗教化動因的求解 | |||
| 第五章 | 時勢造境：《説儒》的出現 | |||
| 一節 | 胡適学界中心地位的確立及自我反省 | |||
| 一 | 代際更迭：学界新核的誕生与際遇 | |||
| 二 | 名声之累：胡適“暴得大名”後的自省 | |||
| 二節 | 学界地位如何消解？学科化、唯物論和清華哲学学派 | |||
| 一 | 史学学科化的客観影響 | |||
| 二 | 唯物論的興起及其冲撃 | |||
| 三 | 哲学学科化、清華哲学学派和馮友蘭的反戈 | |||
| 三節 | 不意成聖：胡適的孔子式孤独 | |||
| 一 | 少数派：“九一八”事変後胡適“主和”論的内与外 | |||
| 二 | “孟真是反対我的”：以対日態度和策略分歧為例 | |||
| 三 | 期望与失望：胡適与国民党政府対日政策分歧対其心理的影響 | |||
| 第六章 | 尋覓重心：《説儒》的文化密碼（上） | |||
| 一節 | 超越“尊孔派”：《説儒》出現的意味 | |||
| 一 | 孔子乃殷人：《説儒》的雛形 | |||
| 二 | 接力章太炎：《説儒》的学術承続 | |||
| 三 | 《周東封与殷遺民》対《説儒》的啓発 | |||
| 二節 | 原始的儒：殷遺民和殷民族的教士 | |||
| 一 | 巫史伝統的重拾：“儒”之概念的重新定義 | |||
| 二 | 人類学或民族学視角：殷民族教士的特征 | |||
| 三節 | 儒之“柔遜”与文化的“倒征服” | |||
| 一 | 原始“儒”“柔遜”之史実 | |||
| 二 | 現実因素的滲入：儒之“柔遜”説的另一面 | |||
| 第七章 | 建構重心：《説儒》的文化密碼（下） | |||
| 一節 | 文化乃王道：文化上的“倒征服”及其歴史依据 | |||
| 一 | “摧剛為柔”：“柔”与“剛”的現実転換 | |||
| 二 | 歴史、現実与文化学：文化上“倒征服”的発見 | |||
| 二節 | 儒教教主：《説儒》対孔子形象的塑造 | |||
| 一 | “反孔”与“尊孔”：胡適在不同時空和不同層面的表達 | |||
| 二 | 新形象和新儒行：《説儒》中的孔子 | |||
| 三 | 吊詭的結局：“教主”神話的解構 | |||
| 第八章 | 《説儒》的争議和反響 | |||
| 一節 | 青年无畏：学生輩的回応和挑戦 | |||
| 一 | 細節辨正：新派青年的質疑 | |||
| 二 | “先見”各異：旧派青年的商榷 | |||
| 三 | 唯物論影響下的社会史的回応 | |||
| 二節 | 新派間的学術博弈：同輩学人的商榷 | |||
| 一 | 意气以外：馮友蘭的全面商榷 | |||
| 二 | 借問胡適：郭沫若的“思想戦” | |||
| 三 | 中華文化的宗教起源与人文起源：銭穆師生的駁議 | |||
| 結語 | ||||
| 参考文献 | ||||
| 附録 | 胡適儒学簡譜 | |||
| 後記 | ||||
| 作者小伝 | ||||