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中国近現代教科書史論
呉洪成 知識産権 2016年12月 p619/16開/平装 ISBN751304712X |
| 本書研究自鴉片戦争爆発到新中国改革開放以後一百七十余年教科書演変発展的歴史進程、基本線索、階段特点，並従社会、教育以及理論和実踐等方面反思与闡述，為当前現実教育教学質量的提昇、科教興国戦略的推進提供歴史資源与現実思考。内容包括：晩清、民国初期、民国後期、新中国成立直到改革開放新階段各相関時期教科書的歴史及問題分析，主要囲繞学校教育制度、[ban4]学宗旨及課程的設置，対学校教科書的相関問題進行論述与建構。 | |
| 目録 | ||||
| 第一編 | 晩清時期的教科書 | |||
| 一章 | 鴉片戦争時期的教科書 | |||
| 一節 | 伝統教科書的延続，改革派批判伝統教科書的主張 | |||
| 一 | ||||
| ……鴉片戦争時期伝統教科書概述 | ||||
| 二 | ||||
| ……開明地主階級批判伝統教科書的主張 | ||||
| 二節 | 西方伝教士的訳書活動与教科書的更生 | |||
| 一 | ||||
| ……西方伝教士的東来与訳書活動 | ||||
| 二 | ||||
| ……教会学校的登陸与近代教科書的萌芽 | ||||
| 三節 | 太平天国革命時期的教科書 | |||
| 一 | ||||
| ……太平天国対旧教科書内容的抨撃 | ||||
| 二 | ||||
| ……太平天国対伝統教科書的改造 | ||||
| 三 | ||||
| ……太平天国教科書的主要内容 | ||||
| 二章 | 洋務運動時期的教科書 | |||
| 一節 | “中体西用”的課程観与洋務学堂的西学教科書 | |||
| 一 | ||||
| ……“中体西用”思想的産生 | ||||
| 二 | ||||
| ……張之洞《勧学篇》与“中学為体，西学為用”的課程観 | ||||
| 三 | ||||
| ……洋務学堂的西学教科書 | ||||
| 二節 | 洋務派的訳書机構与教科書 | |||
| 一 | ||||
| ……京師同文館的訳書活動与教科書 | ||||
| 二 | ||||
| ……江南制造局的訳書活動与教科書 | ||||
| 三節 | 近代教科書的誕生 | |||
| 一 | ||||
| ……“学校教科書委員会”成立的歴史背景 | ||||
| 二 | ||||
| ……“学校教科書委員会”的教科書編訳活動 | ||||
| 三 | ||||
| ……中華教育会、广学会的教科書編訳活動 | ||||
| 四 | ||||
| ……其他西方伝教士編訳的教科書 | ||||
| 五 | ||||
| ……教会編訳教科書活動評价 | ||||
| 三章 | 維新運動時期的教科書 | |||
| 一節 | 維新運動時期教科書的更新 | |||
| 一 | ||||
| ……維新思想的高漲与西学知識的伝播 | ||||
| 二 | ||||
| ……維新派办学活動中的教科書 | ||||
| 二節 | 出版机構与新式学堂編訳教科書 | |||
| 一 | 官書局 | |||
| 二 | ||||
| ……商務印書館 | ||||
| 三 | ||||
| ……南洋公学訳書院 | ||||
| 四 | ||||
| ……近代学堂編輯教科書 | ||||
| 五 | ||||
| ……学堂編輯教科書活動評价 | ||||
| 三節 | 留日学生編訳教科書的活動 | |||
| 一 | ||||
| ……由“西書”到“東書”-訳書風向的転変 | ||||
| 二 | ||||
| ……留日学生編訳教科書的状況 | ||||
| 三 | ||||
| ……留日学生編訳教科書的歴史影響 | ||||
| 四章 | 清末新政与憲政時期的教科書（上） | |||
| 一節 | 清末新学制対教科書的規定 | |||
| 一 | ||||
| ……《教育世界》関于編訳教科書的輿論宣伝 | ||||
| 二 | ||||
| ……新学制有関編写教科書的条例 | ||||
| 二節 | 京師大学堂編訳書局編訳的教科書 | |||
| 一 | ||||
| ……京師大学堂編訳書局的成立 | ||||
| 二 | ||||
| ……京師大学堂編訳書局的成果 | ||||
| 三 | ||||
| ……京師大学堂編訳書局教科書編訳活動的評价 | ||||
| 三節 | 民営出版机構編輯教科書的活動 | |||
| 一 | ||||
| ……民営出版机構編輯教科書的歴史背景 | ||||
| 二 | ||||
| ……商務印書館 | ||||
| 三 | ||||
| ……其他出版机構 | ||||
| 四 | ||||
| ……民営出版机構編輯教科書活動的評价 | ||||
| 四節 | 学部対教科書的審定 | |||
| 一 | ||||
| ……教科書審定制的由来 | ||||
| 二 | ||||
| ……学部審定教科書的実況 | ||||
| 五節 | 清末代表性的几類教科書 | |||
| 一 | ||||
| ……国文教科書 | ||||
| 二 | ||||
| ……歴史教科書 | ||||
| 三 | ||||
| ……英文教科書 | ||||
| 四 | ||||
| ……音楽教科書 | ||||
| 五章 | 清末新政与憲政時期的教科書（下） | |||
| 一節 | 学部編訳図書局与部編教科書（一） | |||
| 一 | ||||
| ……学部編訳図書局的成立 | ||||
| 二 | ||||
| ……学部編訳図書局編輯的教科書 | ||||
| 三 | ||||
| ……学部編訳図書局編輯教科書受到的批評 | ||||
| 四 | ||||
| ……学部編訳図書局対教科書編輯的整頓及其成效 | ||||
| 二節 | 学部編訳図書局与部編教科書（二） | |||
| 一 | ||||
| ……清末憲政与学部編訳図書局的教科書編審活動 | ||||
| 二 | ||||
| ……簡易識字学塾的設立与教科書編写 | ||||
| 三 | ||||
| ……学部編訳図書局編輯的国民教育教科書 | ||||
| 第二編 | 民国時期的教科書 | |||
| 六章 | 民国早期的教科書 | |||
| 一節 | 新教育宗旨的頒布与教科書 | |||
| 一 | ||||
| ……新教育宗旨的制定対教科書的影響 | ||||
| 二 | ||||
| ……修訂清末教科書 | ||||
| 三 | ||||
| ……審査教科書 | ||||
| 二節 | 民営出版机構教科書的編輯活動 | |||
| 一 | ||||
| ……中華書局 | ||||
| 二 | ||||
| ……商務印書館 | ||||
| 三 | ||||
| ……開明書店 | ||||
| 三節 | 復古主義教育思潮与教科書的回帰 | |||
| 四節 | 五四運動与教科書 | |||
| 一 | ||||
| ……美国実用主義教育理論冲撃下的教科書 | ||||
| 二 | ||||
| ……国語運動与白話文教科書的誕生 | ||||
| 七章 | 民国後期的教科書（上） | |||
| 一節 | “三民主義教育”方針的確立与教科書 | |||
| 一 | ||||
| ……“三民主義教育”方針対教科書的規範 | ||||
| 二 | ||||
| ……出版机構編輯的教科書 | ||||
| 二節 | 実用主義教育思潮的余波与教科書 | |||
| 三節 | 白話文教科書的推進 | |||
| 四節 | 教科書的管理体制 | |||
| 五節 | 教科書編写的特点 | |||
| 一 | ||||
| ……強烈的社会時代性 | ||||
| 二 | ||||
| ……教科書内容体例的科学性与現代性 | ||||
| 三 | ||||
| ……民営出版机構対教科書的突出貢献 | ||||
| 四 | ||||
| ……文、理科教科書編写比例的失衡 | ||||
| 八章 | 民国後期的教科書（下） | |||
| 一節 | 抗日戦争時期的教科書 | |||
| 一 | ||||
| ……“戦時須作平時看”的教育方針与教科書 | ||||
| 二 | ||||
| ……抗日戦争時期教科書的供給 | ||||
| 三 | ||||
| ……戦時教科書編写的特点 | ||||
| 二節 | 国民政府“復員時期”的教科書 | |||
| 一 | ||||
| ……教育政策与教科書 | ||||
| 二 | ||||
| ……教科書編写的新特点 | ||||
| 第三編 | 日本侵華時期淪陷区奴化教育的教科書 | |||
| 九章 | 日本侵華時期淪陷区奴化教育的教科書概述 | |||
| 一節 | 淪陷区奴化教育方針与教科書 | |||
| 一 | ||||
| ……淪陷区奴化教育的方針 | ||||
| 二 | ||||
| ……淪陷区奴化教育的課程与教科書 | ||||
| 二節 | 淪陷区奴化教育教科書的編写与審定 | |||
| 一 | ||||
| ……日偽政権対教科書的刪改及編纂 | ||||
| 二 | ||||
| ……華北偽政権、汪偽政権審定、簒改教科書 | ||||
| 三 | ||||
| ……淪陷区推行奴化教育教科書挙例 | ||||
| 三節 | 淪陷区奴化教育教科書的内容分析 | |||
| 一 | ||||
| ……教科書的設計以殖民者的利益為中心 | ||||
| 二 | ||||
| ……教科書的内容具有濃厚的封建道徳倫理性及日本文化色彩 | ||||
| 十章 | 蒙疆淪陷区奴化教育的教科書 | |||
| 一節 | 蒙疆偽政権奴化教育方針及課程設置 | |||
| 一 | ||||
| ……蒙疆偽政権的建立 | ||||
| 二 | ||||
| ……蒙疆淪陷区的奴化教育方針 | ||||
| 三 | ||||
| ……蒙疆淪陷区奴化教育的学校課程設置 | ||||
| 二節 | 蒙疆淪陷区奴化教育教科書的編審活動 | |||
| 一 | ||||
| ……蒙疆淪陷区原教科書的禁用与新教科書的編写 | ||||
| 二 | ||||
| ……蒙疆偽政権対教科書的審定 | ||||
| 三 | ||||
| ……蒙疆淪陷区教科書的発行 | ||||
| 三節 | 蒙疆淪陷区奴化教育教科書的特点 | |||
| 一 | ||||
| ……教科書的設計以殖民者的需要為中心 | ||||
| 二 | ||||
| ……教科書内容滲透宗主国殖民奴化思想 | ||||
| 十一章 | 華北淪陷区奴化教育的教科書 | |||
| 一節 | 華北偽政権的建立与奴化教育方針的制定 | |||
| 一 | ||||
| ……華北偽政権的建立 | ||||
| 二 | ||||
| ……奴化教育方針的制定 | ||||
| 二節 | 華北淪陷区奴化教育的学校課程設置 | |||
| 一 | ||||
| ……日語課程 | ||||
| 二 | ||||
| ……封建復古課程 | ||||
| 三 | ||||
| ……軍事訓練課程 | ||||
| 四 | ||||
| ……農業職業課程 | ||||
| 五 | ||||
| ……課外活動 | ||||
| 三節 | 華北淪陷区奴化教育教科書的審編活動 | |||
| 一 | ||||
| ……華北偽政権審定教科書 | ||||
| 二 | ||||
| ……華北偽政権編写教科書 | ||||
| 四節 | 華北淪陷区奴化教育教科書的主要内容 | |||
| 一 | ||||
| ……教科書的設計以日本侵略者的意図為取向 | ||||
| 二 | ||||
| ……教科書充斥封建文化以加強奴化思想滲透 | ||||
| 三 | ||||
| ……教科書内容編写以日本化為取向 | ||||
| 五節 | 華北淪陷区学校師生反抗日偽奴化教育教科書的斗争 | |||
| 十二章 | 汪偽政権統轄奴化教育的教科書 | |||
| 一節 | 汪偽政権的奴化教育方針与学校課程 | |||
| 一 | ||||
| ……太平洋戦争爆発前的奴化教育方針与学校課程 | ||||
| 二 | ||||
| ……太平洋戦争爆発後的奴化教育方針与学校課程 | ||||
| 二節 | 汪偽政権統轄的奴化教育教科書編審状況 | |||
| 一 | ||||
| ……原有教科書的刪改 | ||||
| 二 | ||||
| ……奴化教育教科書的編審 | ||||
| 三節 | 汪偽政権統轄奴化教育教科書的主要内容 | |||
| 四節 | 汪偽政権統轄奴化教育教科書的後果 | |||
| 一 | ||||
| ……奴役广大青少年的思想，毒害学生的心霊 | ||||
| 二 | ||||
| ……破坏我国教育事業，阻断文化進程 | ||||
| 三 | ||||
| ……削弱民衆的抗日意識，消磨抵抗外来侵略的斗志 | ||||
| 第四編 | 新民主主義革命和社会主義建設時期的教科書 | |||
| 十三章 | 革命根据地的教科書 | |||
| 一節 | 土地革命戦争時期的教科書 | |||
| 一 | ||||
| ……農村革命根据地教科書概述 | ||||
| 二 | ||||
| ……農村革命根据地教科書的編写原則 | ||||
| 三 | ||||
| ……農村革命根据地教科書的特点 | ||||
| 二節 | 抗日民主根据地的教科書 | |||
| 一 | ||||
| ……陜甘寧辺区的教科書 | ||||
| 二 | ||||
| ……其他抗日民主根据地的教科書 | ||||
| 三節 | 解放区的教科書 | |||
| 一 | ||||
| ……普通教育的教科書 | ||||
| 二 | ||||
| ……干部教育与社会教育的教科書 | ||||
| 三 | ||||
| ……解放区教科書的特点 | ||||
| 十四章 | 新中国成立初期的教科書 | |||
| 一節 | 新中国成立初期教科書的編写背景 | |||
| 一 | ||||
| ……鞏固新政権的時代呼喚 | ||||
| 二 | ||||
| ……教育発展的自身訴求 | ||||
| 二節 | 新中国成立初期教科書的発展概要 | |||
| 一 | ||||
| ……除旧布新，積極探索 | ||||
| 二 | ||||
| ……以俄為師，充分借鑑 | ||||
| 三節 | 新中国成立初期典型教科書的比較分析 | |||
| 一 | ||||
| ……教科書的編写意旨 | ||||
| 二 | ||||
| ……教科書的編写内容 | ||||
| 三 | ||||
| ……教科書的編写組織 | ||||
| 四 | ||||
| ……教科書的封面設計及排版様式 | ||||
| 五 | ||||
| ……教科書的編写意義及編写价値 | ||||
| 四節 | 新中国成立初期教科書的編写特点及基本経験 | |||
| 一 | ||||
| ……教科書編写的主要特点 | ||||
| 二 | ||||
| ……教科書編写的基本経験 | ||||
| 十五章 | 探索社会主義建設道路時期的教科書 | |||
| 一節 | 独立探索編写教科書 | |||
| 一 | ||||
| ……編写教科書的社会背景 | ||||
| 二 | ||||
| ……教科書嬗変概述 | ||||
| 二節 | 調整提高統編教科書 | |||
| 一 | ||||
| ……三套全国通用的教科書 | ||||
| 二 | ||||
| ……各地自編補充教科書和郷土教科書 | ||||
| 三節 | 穏歩調整編写教科書 | |||
| 一 | ||||
| ……教科書的編写設計 | ||||
| 二 | ||||
| ……教科書的編写理念 | ||||
| 三 | ||||
| ……教科書的編写特点 | ||||
| 四 | ||||
| ……教科書的内容変革 | ||||
| 四節 | 持続平緩重修教科書 | |||
| 五節 | 探索社会主義建設道路時期教科書的編写特色及啓示 | |||
| 一 | ||||
| ……教科書的編写特色 | ||||
| 二 | ||||
| ……教科書的編写啓示 | ||||
| 十六章 | “文化大革命”時期的教科書 | |||
| 一節 | 編写教科書的新探索 | |||
| 二節 | 自編教科書的活動 | |||
| 一 | ||||
| ……暫用教科書階段 | ||||
| 二 | ||||
| ……試用教科書階段 | ||||
| 三節 | 編写教科書活動的整頓 | |||
| 一 | ||||
| ……《語文》教科書 | ||||
| 二 | ||||
| ……《歴史》教科書 | ||||
| 三 | ||||
| ……外語教科書 | ||||
| 四 | ||||
| ……数学教科書 | ||||
| 五 | ||||
| ……《物理》《化学》和《農業基礎知識》 | ||||
| 六 | ||||
| ……芸術教科書 | ||||
| 四節 | “開門办学”編写教科書 | |||
| 一 | ||||
| ……“批林批孔”運動 | ||||
| 二 | ||||
| ……“開門办学” | ||||
| 三 | ||||
| ……“批林批孔”時期教科書的編写特点 | ||||
| 十七章 | 社会主義建設新時期的教科書 | |||
| 一節 | 改革開放初期的教科書 | |||
| 一 | ||||
| ……教科書建設的背景分析 | ||||
| 二 | ||||
| ……教科書的恢復和編写探索 | ||||
| 三 | ||||
| ……新教科書的特色 | ||||
| 二節 | 改革開放大発展時期的教科書 | |||
| 一 | ||||
| ……教科書的発展走向 | ||||
| 二 | ||||
| ……教科書的創新-“八套半”教科書的出現 | ||||
| 三 | ||||
| ……九年義務教育教科書新突破 | ||||
| 十八章 | 社会主義改革与発展新時期的教科書 | |||
| 一節 | 社会主義改革与発展新時期的教科書 | |||
| 一 | ||||
| ……教育政策的嬗変対教科書的影響 | ||||
| 二 | ||||
| ……教科書的調整和改革 | ||||
| 三 | ||||
| ……教科書演変的主要特点 | ||||
| 四 | ||||
| ……教科書内容、体例的調整 | ||||
| 二節 | 21世紀教科書的演変及展望 | |||
| 一 | ||||
| ……教育変革対教科書的影響 | ||||
| 二 | ||||
| ……21世紀教科書的新特征 | ||||
| 三 | ||||
| ……未来教科書改革的展望 | ||||
| 参考文献 | ||||
| 後記 | ||||